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诊改学习材料之十四(2019)
发布: 2019-10-09 13:56:35 作者: zhengai 点击: 22

各系部及有关处室

现把诊改学习材料之十四2019)《抢抓机遇 从五个向度落实“职教二十条”》转发给你们,望组织老师们认真学习

                                            诊改办

                                           2019.10.09

 

诊改学习材料之十四2019

 

抢抓机遇 从五个向度落实“职教二十条”

 

落实《国家职业教育改革实施方案》(以下简称方案),国家层面已相继启动了一批重大改革试点,正集中力量推进实施“双高计划”,落实高职扩招百万任务,启动实施“1+X”证书制度试点,培育建设产教融合型企业,正全面把中央决策部署转化为职业教育战线的生动实践。结合湖南机电职业技术学院发展实际,必须主动适应职教改革发展的新要求,加强党的全面领导,扛实立德树人的责任,抢抓机遇,从以下五个向度落实“职教20条”。

一、拓展产教融合的深度

产教融合是职业教育的本质特征。《方案》明确指出,要“面向先进制造业等技术技能人才紧缺领域,统筹多种资源,建设若干具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。” 到2022年,推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。为落实《方案》要求,一是要着力打造一个集生产、实训教学和劳动育人一体化的产校融合基地二是推动专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接三是与企业合作共同开展应用型技术研发、解决技术难题、开展员工技能培训,把学院建成技术技能积累的高地。

二、拓展校企合作的广度

校企合作是职业教育的基本要求。近年来,学院紧跟产业发展,持续推进专业建设转型升级,构建了“政企行园校”多方联动、共享共促的产教融合、校企合作长效机制。依托地处国家级长沙经开区的区位优势,建设了一批以长株潭地区企业为核心的就业实习基地。与中铁重工、上汽大众(长沙)等230多家企业建立了稳定的培养、就业合作关系。与知名企业在校内合作共建了上海三菱电梯学院、捷豹路虎培训中心等生产性实训基地。

落实“职教20条”,要继续加大体制机制创新一是增加校企合作共同体,推动实施校企共同教学。在捷豹路虎培训中心、企业大师工作室等校企合作平台的基础上,继续引企入教,争取重点专业都有培训中心和大师工作室,引进企业技术技能大师到学校培养学生,指导学生实训实践。二是推进真实生产企业项目进课堂。校企开发教材、课程,共建教学资源,做好专业教师下企业学习实践,提炼企业生产案例,建设能力本位课程,构建“项目引领、能力递进”专业课程体系,推行项目化教学,教学过程严格按照生产过程标准执行三是要实施好现代学徒制培养,在政策允许的前提下,探索校企共建股份制二级学院,推动校企合作从“订单班”到“共建二级学院”升级。四是在政策许可的情况下,尝试学历教育进企业,在企业园区、协会招收在职班,以半工半读的方式完成学业。

三、拓展技能培训的维度

职业院校是1+X证书制度试点的实施主体。《方案》指出:要进一步发挥好学历证书作用,夯实学生可持续发展基础,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。

学校要将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合,深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,规范培养培训过程,提高人才培养质量。一是积极与X”标准制定的组织对接,并主动安排相关教师参与标准制定,抢占先机。二是要优化课程设置,进行模块化课程体系建设和模块化的教学模式改革,做好师资培训等各项条件的准备。三是根据职业技能等级标准和专业教学标准要求,将证书培训内容有机融入专业人才培养方案,同时合理安排教学进程,将各专业的重点考证内容融入实践教学(实训)周,重点提升专项技能。四是要推进学分制改革,以X”的开放性对接学生发展的多样性,以学分制改革为抓手推进的改革试点,争取按照国家规划,实现主体专业、重点专业的“X”证书的授权资质全覆盖。通过1+X证书制度试点,提升对学生和社会技能培训的服务能力。

四、拓展实训教学的密度

实训教学是技术技能人才培养的重要方面。一是要构建实训教学体系,统筹好基础训练、专业实训、顶岗实习等实训教学途径,以及基础技能实训、专项技能实训和综合应用能力实训等方面,进一步拓展实训教学的密度。二是要校企共建实训教学标准,在不同专业和专业群推进标准建设,强化教学过程与生产过程对接,严格落实实践性教学课时不少于总课时的50%的基本要求,不断强化实训教学的过程管理和监控,努力提升实训教学效果。三是要持续改善实训教学条件,充分挖掘学校与合作企业双方的各类实训资源,不断加大校企联合开发生产性实训教学资源的力度,逐步由校企共建实训设施的浅层次合作,向校企资源整合共同推进专业实训教学的深层次合作推进。

五、拓展师资队伍的厚度

“双师型”师资队伍是办好职业教育的核心要素。《方案》指出:要多措并举打造“双师型”教师队伍,到2022年,“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。因此,必须不断优化队伍结构,转换存量,做好增量。一是要继续通过“一师一方案”、“六个一工程”、“人人过关测评”等系列举措,大力提升现有师资队伍的技术服务能力,培育“双师型”教师,培育技能大师。 二是要按照方案要求,落实教师每年至少1个月在企业或实训基地实训, 5年一周期的全员轮训制度。同时做好教师各类培训,尤其是信息化教学能力培训。三是要深化改革,优化兼职教师聘任机制,大力度聘请企业技能大师、技术能手、工程技术人员、高技能人才来校任教四是加强教师教学创新团队建设。最终建设一支“专兼结合,技理融通,结构合理,能力突出”的“双师型”师资队伍,为重点专业本科层次职业教育做好师资储备。

 


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